中午，教室里，同学们在做作业，一副苦大仇深的样子。终于，小西开始发问了“老师，上学是谁发明的？”
    “啊？上学可不能用‘发明’这个词。”
    “那么，是谁创造的？”小西自我纠正。
    “这也不能说是谁创造的，可以说是谁设想出来的。”
    “噢，上学是谁想出来的？”
    “我只知道孔子时代就有上学的了。”
    “啊？孔子上课教什么？”
    “你认为他会教些什么？”
    瑄瑄抢答“语文和品德。”
    我一想，嗨！还真差不多。
    “他为什么不教数学？”
    “因为他数学不好。”
    “哦，对，他科学也不好，所以不能决两小儿的问题。”
    听着他们的交流，我觉得这些孩子也实在有趣得紧，很能自圆其说。我道“古代，根本没有数学、科学等学科，所以也谈不上孔子的数学、科学好不好，我想当初有这些学科的话，孔子的成绩应该是不错的。”
    “为什么呢？”
    “因为他要学而时习之，他要温故而知新。哎，小西，你刚才为什么要问我上学是谁发明的这个问题？”
    “我很死那个人了。”
    “是的是的。”学生一致附和。
    “为什么？”
    “如果他不想出来的话，那我们现在就不用上学了。”
    “嗯，不上学，那你们做什么呢？”
    “春游。”
    “天天春游啊？”
    “是啊，那多好玩！”
    “一个人去春游啊？”
    “不是啊，和同学一起去啊。”
    “你不上学，哪来的同学？”
    “哦，对哦。那么，叫妈妈陪我去春游。”小丁想到了好办法。
    “你妈妈要工作吧？”
    “那么——”她托着下巴想啊想的，竟也想不出那么后面的话。
    “我和你们讲个故事吧。”
    “好啊好啊！”有故事听，他们的耳朵都竖起来了。
    “一架客机在蛮荒之地坠毁了，除了一名婴儿幸免外，机组人员和乘客全部遇难了。附近的野人围上来，把死人吃掉，把婴儿带回去抚养。这孩子就在野人堆里长大，头发长长的，手变成了爪，茹毛饮血，不会说话，只会嗷嗷地叫，和野人一模一样。”
    我便讲边观察他们的脸部表情，发现他们一脸的惊悚。我道“从这个故事中，我们可以看出，教育和环境对一个人的影响有多大。我们人是从兽进化来的，对吧？”
    他们点点头。
    “我们只有接受人的教育，继承人类的文化遗产，才能避免变成野人这样悲剧的发生。对不对？”
    他们又点点头。
    “所以，我们要用心读书。读书当然要做作业，这做作业吧，就是你对所学知识的一个消化过程。”
    “老师，我知道了。我们是要上学，但是我喜欢上巴学园这样的学校。课程自由排，同桌自己选，还可以在电车里上课。这要好玩。”
    “好啊！你有你的教育理想。我觉得，你可以立志成为一名教育家，长大了去作改变。你或许能成为一名优秀的教育家。不过，前提是，你现在必须好好学习哦。”