吴思华读小四的时候，吴汉威与赖玉芬结婚；半年后传来喜讯，秋天将为吴家增添生力军。林春子高兴得不得了，谢天谢地，一放暑假就说要提前回高雄安排一些事情。
    「我只是回去看头看尾，等孙子满月我就会回来了。」林春子笑嘻嘻地坐进儿子的车，又探头出来说。
    几个月之后，林春子打电话说赖玉芬生了一个胖小子。又过了几个月，她又打电话给吴映雪：「阿雪啊，你弟弟他们夫妻都要上班，小孩又不放心随便找个人就交给他带，我看思华也十岁了，所以我──我」
    「我了解的，妈。感谢您在我最需要的时候帮忙我，过去这十年您的辛劳我跟思华都牢记在心底。现在您要帮汉威我怎么会有意见呢？我只是担心您身体不知道是否受的了？我与思华会照顾自己的，请您放心。」
    老天爷肯帮忙，吴思华六年级毕业，转到仁爱国中读七年级的时候，王芝兰带也正好被安排为新生班的导师之1；吴映雪动用了一些人际关係，把吴思华排进王芝兰担任导师的班级。
    王芝兰一向的习惯，每接到新班级，都会马上将他们的家庭背景与小学时代的成绩溜览一下，从书面资料初步判断，其中可能属于「问题」学生的人物，让自己先有个心理准备。
    这一班学生中，有一位名叫吴思华的学生，居然是「父不详」！以目前的社会与法律来说，所谓「父不详」的孩子，就是母亲在无婚姻状况下所生產，事后又没有男人愿意出面认领。
    1般来说，最大的可能性就是与男人发生关係，甚至被强暴，事后却不愿意让对方知道怀孕的事，或者男方知道了却不肯承认负责；有的是特种行业的女人，不小心怀孕又不肯堕胎生下的。可是这个孩子不但品学兼优，她的妈妈还拥有硕士的高学歷。总之，这对母女充满了神秘感，使王芝兰对她们一开始便產生了浓厚的兴趣。
    第一次看到吴思华，王芝兰就发现这是一个很有教养的孩子。根据她的经验，单亲的小孩比较会形成两极化的现象；要不就是很独立，否则就是缺乏自信，吴思华不只很会处理事情，而且非常合群，乐于助人，所以人缘很好。
    第一次班会，举行干部推选的时候，吴思华就以压倒性多数当选班长。
    国小的级任老师，班上的课除少数由科任老师担任之外，都由她一个人负责，所以与学生几乎都相处在一起，处理班上事务十分方便简单。国中导师就不一样了，虽然说大部分的导师都是上课时数最多的国文或英文老师，但顶多也是每天一两堂而已，其他的时间还要到其他班级去上课，所以学生若有事情要找导师并不是很容易。
    在这种情况下，班长与导师之间的默契就很重要；导师必须尽量把自己的「行程表」告诉班长，当有人要找导师时，班长先判断能否告诉对方哪里可以找到老师，如果没把握就自己先找到老师，让她决定；最重要的是，如果有重大事情，一定要以最快速度通知老师。
    这种轻重缓急拿捏得宜，做事明快干练的学生，即使九年级也很难找到，想不到吴思华小小年纪就办的到，让王芝兰不禁想起黄建华。
    王芝兰的办事能力，在同事之间算是不差，可是却常常被黄建华指出缺点，每次想辩驳又觉得他说得实在有道理；久而久之，王芝兰只要跟黄建华在一起，就几乎成为一个完全不会做事的人，让他主导一切。
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